那須塩原市西那須野の高校受験・大学受験塾 本松学習塾塾長のブログ
塾で長く指導していると、入塾直後から「この子は必ず超トップ校に届く」と確信できる生徒がいます。もともと偏差値が高いから、というわけではありません。
むしろ、数字に表れる前の段階で、すでに決定的な差がついているのです。
その差とは何か。一言で表すなら「生き方の質」です。
精神年齢の高さが、すべての土台になる
まず挙げられるのは、精神年齢の高さです。これは「大人びている」という表面的な話ではありません。自分を一歩引いた視点から見られる力、つまり「メタ認知」が育っているかどうかです。
たとえば、中学生ぐらいだと友人に「今日は疲れたし、宿題サボろうよ」と誘われると流されることが多いです。
しかし超トップ校に届く子は、その場で立ち止まり「自分にとってそれは本当に得か」と考える癖がついています。周囲と同じ行動を取ることが必ずしも正解ではないと、無意識に理解しているのです。
これは決して友だちに対し冷たい態度で接しているのではなく、むしろ自分の未来に対する責任感の表れです。
精神年齢が高い子ほど、「今の選択が半年後の自分にどう影響するか」を想像できます。この力が、学力以前の判断力として機能するのです。
「勉強はできているべきだ」という価値観
次に注目すべきは、勉強に対する価値観です。
超トップ校に届く子は、勉強を「やらされるもの」とは捉えていません。「できて当たり前」という内面の基準を持っています。
ある生徒は部活で県大会に出場し、週末も遠征が続いていました。それでも定期テストで学年トップを維持していました。勉強は歯磨きと同じ感覚でやる必要があります。
忙しくても、やらないという選択肢はありません。
この感覚は、親や教師の「勉強しなさい」という圧力では育ちません。
むしろ、小さい頃から「知ること」「できるようになること」を楽しむ経験を重ねた結果、自然に形成されるものです。義務感ではなく、自分なりの価値基準として内在化されているのです。
自制心と忍耐力――似て非なる二つの力
超トップ校に届く子が共通して持つのは、自制心と忍耐力です。この二つは混同されがちですが、実は異なる能力です。
自制心とは、誘惑や欲望を抑える力です。
スマートフォンの通知が鳴っても、「あとで見よう」と即座に判断できる力。目の前の快楽を先送りにする能力と言えます。
一方、忍耐力は困難や退屈に耐える力です。英単語を100個覚える作業や、同じタイプの計算問題を何度も解き直す地道な努力を続けられる力。「つまらない」「面倒くさい」という感情に負けない持久力です。
この二つの力が合わさることで、長時間机に向かい続ける集中力が支えられます。
没頭する傾向が、努力を努力と感じさせない
最後に見逃せないのは、「没頭する傾向」です。興味を持ったものに夢中になり、時間を忘れるほど打ち込む姿勢。これは単なる集中力ではなく、対象と一体化するような没入感です。
没頭できる子は、勉強を「やらなければならないもの」から「やりたいもの」に変換する天才です。この変換が起きると、努力は苦痛ではなくなります。むしろエネルギーの源になるのです。
保護者が今日からできること
では、こうした資質をどう育てるか。答えは、日常生活の中にあります。
精神年齢を育てるには、子どもに選択の機会を与えることです。「今日は何時まで勉強する?」「週末の予定、自分で組み立ててみて」と問いかける。そして、その選択の結果を一緒に振り返る。
失敗しても責めず、「次はどうする?」と考えさせる。この繰り返しが、自己を客観視する力を育てます。
自制心と忍耐力は、小さな成功体験の積み重ねで養われます。「今日は計画通りに過ごせたね」と認める。興味に没頭している時間を「無駄」と切り捨てず、尊重する。そうした姿勢が、子どもの内面に「自分はやればできる」という自信を蓄積させます。
点数の上下に一喜一憂するよりも、こうした日常の習慣に目を向けること。それが、やがて大きな学力の差を生むのです。
